九年义务教育六年制小学语文第十二册教师教学用书（二）
第 二 组
本组共有四篇课文、一篇读写例话和一个“积累 运用”。四篇课文中，精读课文和略读课文各两篇。
本组的四篇课文
女明星图片，除《向往奥运》外，其他三篇各写了一位名人。教学本组课文，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，认识我国申奥成功的巨大意义，并初步领悟走向生活、广交朋友的人生态度。教学本组课文，还要注意指导学生学习收集资料。本组精读课文的“思考 练习”中都有要求收集资料的选做题，略读课文的“阅读提示”中也提出了收集资料的要求。要激发学生主动收集资料的兴趣，提示学生收集资料的方法，提高学生收集资料的能力，并培养学生收集资料的习惯。本组教学时间可用12—13课时。其中两篇精读课文可用4—5课时，两篇略读课文2课时，“读写例话”用1课时，“积累 运用”中的“读读背背”和“阅读”合用1课时，“口语交际”用1课时，“习作”可用3课时(包括讲评)。6向往奥运
一、教材说明
这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。
全课是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。课文先从申奥成功心情激动的原因，引出了作者早在采访巴塞罗那奥运会时就产生的这种感受；接着自然回忆起了在巴塞罗那奥运会结束那天夜晚，产生这种感受的那个美好时刻，并从总体上讲了产生这种感受的原因——体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切；然后，从竞技体育与艺术比赛的比较中，说明竞技体育所体现的公正、公开、公平与客观，实现了人类追求真正平
等、公平竞争的理想，从对奥运会和奥运明星采访的美好经历，说明奥林匹克精神连接着世界的和平、友谊、进步和发展；最后，讲作者想起了在巴塞罗那奥运会举办场地所产生的，对我国承办奥运会的强烈愿望，而这一愿望今天已变成现实，于是以“这一天终于到来了”结尾，激动而自豪的心情溢于言表。选编这篇课文，一是引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往；二是如果有条件，可以通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。
二、学习目标
1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，感悟我国申奥成功的重大意义。
三、教学建议
1.教学开始时，教师可先让学生交流所收集的有关资料。如果学生知道不多，教师可出示奥运会标挂图，简要介绍奥运会以及北京申奥情况，并播放申奥成功举国欢庆的录像。然后，教师引导学生回忆，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻、所感，导入新课。
2.本课教学的重点是引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。这对小学生来说，也是一个难点。突破这个难点的主要方法，是通过反复的朗读品味，从整体上去体会和把握作者的情感，从而以情激情，引发学生对奥运的向往。首先是让学生自读自悟，初步感知课文内容，粗略把握情感基调。可以让学生充分地自主阅读课文。读后，引导学生说说课文的主要内容，从各个角度谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从课文的什么地方体会到作者的什么感情。比如从“很高兴，很激动”，体会到作者因申奥成功而非常兴奋；从“一个国家，一座城市，……”体会到作者对中国申奥成功的自豪感；从“我很难忘记巴塞罗那奥运会……”“我怀念采访他们的那些日子……”等语句，体会到作者“和体育、和奥运会有着一份特殊的感情”；从“那时，我们正在积极申请……这一天终于到来了”“……那将是一次更加难忘而美好的经历”“我突然涌出这样强烈的渴望……”等语句，体会到作者对2008年北京奥运会的向往……点点滴滴阅读感受的交流，汇集在一起，学生对作者的感情基调也就有个粗略的把握。然后，引导学生找出课文中含义深刻的句子，先读一读，联系上下文思考，在学生有了自己的见解后，组织交流、讨论。在学生对重点句子有所理解之后，可指导学生有感情地朗读课文，特别是一些重点语段，要多读一读，以强化学生的感受。
3.课文的重点句子，“思考 练习”第二题已列了两句，还可让学生再找一找。指导学生理解这些句子，要注意联系上下文和生活实际。(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。引导学生理解这个句子，可联系下文中关于竞技体育的特点的分析和作者采访奥运明星时的感受。竞技体育的特点是“在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”，“具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性”，而这种公正、公开、公平和客观的理念，就已超出了体育本身的范畴，成为人类生存的共同追求。作者采访奥运明星后的感受是“感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平”，“体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展”，可见，体育不仅仅是体育，它影响着一切。
(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
这个句子较长，结构又比较复杂，可先用缩句的方法，引导学生弄清句子说的是什么。先让学生知道，这个句子主要说的是“竞技体育是一种抗争，一种理想”，是针对什么的抗争呢?是针对强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争。在弄清句子说的是什么后，可引导学生联系当今世界存在的种种弊病大体理解“种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平”指的是什么；然后联系上文所说的“只有体育比赛的锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，才具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性”，使学生懂得，这句话意在说明，当今世界不公平、不公正的现象太多了，人们在体育比赛中，找到了自己理想的公平竞争。因此，可以说竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想。4.指导学生有感情地朗读课文韩国男明星，表达自己的阅读感受。本文表达方面的一个特点是用饱含激情的语言来抒发自己强烈的感受和向往。教学时可以这样进行朗读指导：对第一自然段的朗读，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，引发学生情感兴奋，让学生用比较高昂、激荡的声调读出作者的兴奋之情；对第二自然段的朗读，可以让学生边听奥运会歌，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调，读出作者对往事的回味和陶醉；对第四、六自然段的朗读，要用比较急切的语调，读出作者对采访自己国家举办的奥运会的强烈渴望；朗读最后一个自然段时，再次播放申奥成功举国欢庆的场面，让学生用更加激昂的语调读出作者无比兴奋、无比自豪、无比满足的心情。
5.两道选做题的目的是深化学习课文的感受，培养收集资料和表达的能力。可鼓励学生自己选做。在学生选做以后，再组织汇报交流。特别是第一题，可采用模拟采访的形式进行交流，这也是一次挺有意义的口语交际练习。
6.本课的生词较多，大多应引导学生联系上下文理解，有一些可让学生先查查字典、词典，再联系上下文体会它的意思。下面的解释，仅供教师参考。
流光溢彩：光彩闪烁流动，非常好看。
沁透心脾：本课形容欣赏了美好的乐曲，给人以清新、爽朗的感觉。
等量齐观：同等看待。
锱铢必较：本课指极小的差别也不放过，意思是在极其细微的差别中决出胜负。锱，古代重量单位，一两的四分之一。铢，古代重量单位，一两的二十四分之一。
魅力：特别吸引人的一种力量。
竞技：体育比赛。
种族歧视：因种族不同而受到不公平对待。
四、参考资料
奥运会全称奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛会。起源于古希腊的奥林匹亚竞技会。那时，希腊有许多城邦国家，各国间不断发生战争。各国人民渴望和平。本来是祭神的体育竞技会，逐渐变为和平与友谊的运动会。公元前776年，第一届全希腊运动会在奥林匹亚举行。在运动会进行期间，希腊境内保持和平，即使正在交战的双方也必须放下武器休战。谁若违反，就要受到严惩。到了19世纪末，战争威胁着世界，许多爱好和平的人呼吁恢复奥运会和发扬奥运精神。现代第一届奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行。以后，每四年举行一届。奥运会上，各国运动员在许多体育比赛中公平竞争。奥运会期间，各国人民关注比赛情况，甚至通过电视通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的互相了解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征世界五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。北京奥运会为加强与各国体育、文化交流，增进与各国的友好与合作，促进世界和平与发展，1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。2001年7月13日在莫斯科举行的国际奥委会第112次全会上，北京获得了2008年第29届现代奥林匹克运动会的主办权。巴塞罗那城市名。位于西班牙东北部，是该国最大的商港和工业中心。曾于1992年承办第25届奥运会。课文中提到的部分运动员。邓亚萍我国女子乒乓球运动员，有“乒坛魔女”之称。多次获世界冠军。1992年在巴塞罗那奥运会上获女子单打金牌和女子双打(与乔红)金牌。国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。伏明霞我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，不满14岁的伏明霞在巴塞罗那奥运会上以绝对优势获得金牌。高敏我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，在巴塞罗那奥运会上获金牌。李宁我国男子体操运动员，多次获世界冠军，有“体操王子”之称。李小双我国男子体操运动员。在巴塞罗那奥运会上获自由体操金牌。栾菊杰我国女子击剑运动员。1984年在洛杉矶奥运会上获女子花剑金牌。叶冲董兆致王海滨我国男子花剑运动队队员。在亚特兰大奥运会上，因为翻译有误，贻误了比赛时间，来不及准备就匆匆上场，结果仅获得银牌。肖爱华我国女子击剑运动员。曾连续参加四届奥运会，有“中国第一女剑客”之称。布勃卡乌克兰男子撑杆跳高运动员。曾多次获世界冠军。刘易斯美国男子田径运动员，共获得9枚奥运金牌，创世界纪录9次。索托马约尔古巴男子田径运动员。他创造的男子跳高世界纪录，至今无人能破。吉普凯特丹麦男子田径运动员。曾创造男子800米的世界纪录。
7詹天佑
一、教材说明
这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境(清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师以后国内外的反应)来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和对中国人民的极端蔑视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在讲京张铁路提前两年竣工时，着重
说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料。“注意收集有关的资料”海尔全明星手机，是从本组开始的一个新的读写项目。教师在指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
二、学习目标
1 学会十个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
4.注意收集有关的资料。
三、教学建议
1.课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
2.要注意“预习”中提出的要求：把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。这个要求放在“预习”中，目的不是写读书笔记，而是培养学生边读边想、作点批注的习惯。对学生的批注要求不要过高，圈圈画画、三言两语都可以。检查预习时，可先让学生交流一下，最感动的是哪些地方，自己写下了什么批注。
3.教学本文，可让学生先读懂课文内容，了解课文讲的是在什么时候、什么情况下发生的什么事情，说说课文的主要内容。然后，从如下两个方面引导学生深入阅读、领悟。
(1)詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的?这些内容距离学生较远，学生不易理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑以及当时社会背景的了解；如果学生知道不多，教师可作简要的介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。然后，着重组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?可以从帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义对中国政府的蔑视。从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师，不怕帝国主义的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，体会我国人民为“争了一口气”而扬眉吐气的兴奋心情，以及对詹天佑的殷切希望。从帝国主义嘲笑的内容(“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”)，体会京张铁路恶劣的地理环境。这样，通过讨论，让学生充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。
(2)詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难，是如何克服困难的?这个问题可以分解成三个小问题。
①在勘测线路过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做?引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。
②在开凿隧道的时候遇到什么困难，他是怎么克服的?可边读边试着画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。交流时，着重引导学生先根据示意图说说什么叫“从两端同时向中间凿进”，什么叫“中部凿井法”；然后，引导学生联系居庸关和八达岭地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法，以及这两种不同的施工方法有什么好处；最后引导学生联系勘测工作的周密进一步想想詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法，从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。
③在青龙桥又遇到什么困难，他是怎么克服的?可借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
4.有感情地朗读课文是本课的一个训练内容。要通过朗读加深对课文内容的感悟。例如，读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义者的愤慨；读“帝国主义者完全想错了……詹天佑就是其中的一位”，“消息一传出来，……可争了一口气”时，要读出扬眉吐气的兴奋之情，并把对詹天佑的敬仰和希望之情表达出来。再如，读第四自然段时，要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务、为中国人争一口气的决心。
5.两道选做题的目的是进一步扩展学生对詹天佑的认识，并通过了解我国铁路建设的新成就，认识我国建国后所发生的翻天覆地的变化。教师要激发学生收集资料的兴趣，使学生尽可能地利用身边的资源获取更多的信息。
6.以下词语解释仅供教师参考。
杰出：才能、成就出众，超过一般人。
要挟：利用对方弱点强迫对方答应自己的要求。
嘲笑：不怀好意地取笑别人。
藐视：轻视、小看。
竣工：完工。一般指规模较大的工程。
赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。
四、参考资料
詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后， 中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里明星减肥，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。居庸关、八达岭隧道施工示意图。居庸关隧道八达岭隧道(从两端同时向中间凿进法)(中部凿井法)
8*宋庆龄和她的保姆
一、教材说明
这篇略读课文讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事，赞颂了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格。课文一开头就用设问的方法，给读者设置了一个悬念：安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄遗体左面的李燕娥是谁?她为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列?然后，作者具体地记叙了宋庆龄和她的保姆李燕娥的几件生活小事：第一次见面，宋庆龄就拉住李燕娥亲切地问长问短；很少向人们谈到自己的宋庆龄却多次向人们谈论李姐，念念不忘李姐为她做的一切；李姐身体不大好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己
也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药；宋庆龄为李姐设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己一模一样的样式，并排而立。最后，文章概括地指出，宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一，她和李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄奶奶，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，练习收集有关的资料，使学习活动得到进一步扩展。
二、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格，受到人格美的熏陶。
3.学习收集有关的资料。
三、教学建议
1.课前有条件的，可要求学生上图书馆(室)或上网查阅，或向大人请教，以便对宋庆龄有较多的了解，教师准备宋庆龄的挂图或制成投影片。
2.本课内容比较浅白，作为略读课文，应放手让学生自读。教师在学生自读自悟的基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读。
第一步，开始上课时，可让学生交流对宋庆龄的了解。学生如果知道不多，教师要对宋庆龄的生平事迹作简要的介绍。导入新课后，先让学生读一读“阅读提示”，说一说本课的阅读要求。
第二步，让学生按阅读要求自读课文，边读边在课本上做记号和写批注。要想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，找出自己最受感动的地方，把自己的感受写在课本上，三言两语都行。自读后在小组中交流，并把小组不能解决的问题记下来。
第三步，组织学生交流，检查自读和小组合作学习情况。可从三个方面交流。(1)在小组合作学习中，解决了什么问题，还有什么问题解决不了，提出来，大家一起讨论。对解决了什么问题，是怎么解决的，可让学生说得充分些。(2)让学生说说课文的主要内容，重点引导学生概括地说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。(3)让学生自由地说说读后的感受。可联系课文中具体段落，如联系第九自然段，让学生说说读了这段，想到些什么，学生可能会谈，一个国家名誉主席竟然会像照顾自己的母亲一样去照顾自己的保姆，也可能联系其他学过的课文，如，联系《我的伯父鲁迅先生》一文中关于鲁迅关心女佣的事情来谈感受；还可能联系生活事例来谈感受。
第四步，指导有感情地朗读课文，加深感悟。重点指导读好两三个片段，可以指导学生边想象画面边朗读。比如读第三、四自然段，想象李姐初见宋庆龄的怯怯样子，想象宋庆龄拉住李姐的手亲切地问长问短的画面，想象宋庆龄听到李姐不幸婚姻时的充满同情的神态，然后用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语：“你好可怜，你好可怜哦……”。再如，描述宋庆龄无微不至照顾李姐的第九自然段，也可以这样指导。课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对宋庆龄奶奶的赞颂，读出自己的阅读感受。
3.课后布置学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读。关于介绍宋庆龄的文章，有些地方特别是农村小学可能比较难找到，应注意适当提示有关资料的查阅途径与方法，比如，到什么地方可以找到，怎样上网用关键词(“宋庆龄”、“名人传记”)查找，教师也可以直接向学生推荐有关书籍或网站。
四、参考资料
宋庆龄(1893—1981)广东文昌人，政治家，社会活动家，中华人民共和国主要领导人之一。1893年1月27日生于上海。1913年毕业于美国威斯理女子大学。1915年和孙中山结婚。1925年孙中山逝世后继续坚持联俄、联共、扶助农工三大政策。1927和1929年被国际反帝国主义同盟大会选为名誉主席，成为世界反法西斯委员会主要领导人之一。1931年回国，从事社会福利工作，参加抗日救国活动，批评国民党政府对日妥协投降，对内反共压迫人民的政策。1932年底组织了“中国民权保障同盟”，营救争取民主权
利的革命者。1933年当选远东反帝反战同盟中国分会主席。后联合爱国人士发表《中国人民对日作战基本纲领》，成立中华民族武装自卫委员会，积极支持全国的抗日救亡运动，中国抗日战争爆发后在香港发起组织“保卫中国同盟”，募集医药物资支援中国人民抗日斗争。1945年9月中国抗日战争胜利后，她呼吁美国人民制止美国政府支持蒋介石打内战。又创办“中国福利基金会”，从事妇幼福利事业。中华人民共和国建立后当选中央人民政府副主席，后历任国家副主席、全国人民代表大会常务委员会副委员长、全国妇联名誉主席和中国人民保卫儿童全国委员会主席。1981年5月15日，加入中国共产党
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柯岩本名冯恺，当代著名女作家，诗人。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑州。历任中国作家协会书记处书记，中华文学基金会副会长，中国报告文学学会副会长。已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
9*走向生活
一、教材分析
这篇略读课文记述了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。
课文篇幅比较长，全文按照“采访前——采访时——采访后”的顺序，具体地记叙了校报记者采访前总统夫人的经过。重点描写了前两个部分：一是采访前紧张的心情和所作的准备，二是采访过程。第三部分则是概括地说明从这件事得到的启示，虽然笔墨很少，却是画龙点睛之笔，具有提纲挈领、总结全文的作用。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感悟积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是如果有条件，以“采访”为拓展点，组织综合实践活动，侧重点仍然是进一步练习“注意收集有关的资料”。
引导学生从校报记者的经历和罗斯福夫人的话中得到人生态度的启示是本文教学的重点。罗斯福夫人的话含义比较深刻，是教学的难点。
二、学习目标
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3.练习收集有关的资料。
三、教学建议
1.本课是略读课文，教学过程主要是引导学生自读自悟。教学时可以分为两个层次来进行：一是读懂课文，了解内容，感悟主动走向生活的人生态度；二是再读课文，了解科宁斯是如何进行“采访”的，感悟采访的方法和注意事项，为综合实践作好铺垫。
2.本课的教学重点是感悟“走向生活、广交朋友”的人生态度。可作这样安排：先让学生读读“阅读提示”，按照提示要求自读课文，至少要读两遍；然后指名学生朗读，要求读得正确、流利；在此基础上，引导学生根据阅读提示的问题或抓住重点、难点提出几个问题来共同讨论，力求领悟走向生活、广交朋友的人生态度；最后让学生选自己感兴趣的段落(如，采访部分)练习有感情朗读。
3.本课课外拓展实践是：如果有条件，布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或其他人。为了较好地完成这个学习任务，教师可以引导学生再读读课文，想想、议议科宁斯是如何进行采访的。通过课文，启发学生体会采访前如何收集材料，作好准备；采访中如何大胆与陌生人交谈，并作好采访记录；采访后如何整理材料，把采访过程写下来。然后，积极为学生创造条件，鼓励他们利用业余时间去当小记者，进行采访。要把这次实践活动，作为“走向生活”的尝试，同时进一步学习收集资料和使用资料。
4.略读课文教学在字词教学上没有什么具体要求，但本课成语较多，可引导学生摘抄，做一些积累。下列词语解释，仅供教师参考。
初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。
举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。
成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二连三：一个接一个，连续不断。
莞尔一笑：微笑。
始料未及：没有预料到。
无拘无束：一点儿也不受拘束。
座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。
赋予：交给，给予。
四、参考资料
埃莉诺 罗斯福(1884—1962)联合国外交家，人道主义者，富兰克林 罗斯福总统夫人，当时世界上最受人敬佩的妇女之一。她是西奥多 罗斯福的侄女，曾在英格兰求学。1905年与其远房堂兄富兰克林结婚。1945年罗斯福总统去世后，杜鲁门总统任命她为美国驻联合国代表，曾任联合国人权委员会主席。她对1948年世界人权宣言的起草和通过起了重要作用。
读写例话
注意收集有关的资料
一、学习这则“读写例话”，要使学生懂得为什么要注意收集有关的资料明星绯闻，学习收集资料的方法，逐步养成注意收集资料的习惯。
二、这篇“读写例话”有三个自然段，第一、二自然段讲为什么要注意收集有关的资料，第三自然段主要讲收集资料的方法。
为什么要注意收集有关的资料?例话首先以《詹天佑》为例，说明学习课文之前，收集一下有关资料，有助于加深对课文的理解；学习课文之后，进一步收集詹天佑以及祖国铁路建设方面的有关资料，有助于拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。然后，例话进一步指出，不但阅读时需要收集资料，写文章、进行口语交际以至解决生活中的种种问题，也都需要收集有关的资料。
怎样收集有关的资料呢?可以通过书报杂志查阅资料，可以上网查阅，还可以采用调查采访、进行实验、观看音像资料等方法。例话重点介绍通过书报杂志查阅资料的方法：明确方向——浏览查阅——摘录整理。最后，例话强调，要逐步养成收集资料的习惯。
三、“读写例话”应以学生自学为主。教学时，可先让学生默读例话，看看例话主要讲的是什么，是从哪几个方面讲的。然后可让学生讨论，说说收集有关资料的好处以及收集资料的方法。讨论时，应鼓励学生联系本组课文的学习，联系自己的阅读实际和生活实际来谈体会。最后让学生尝试运用“例话”所讲的方法，结合“积累 运用二”《奇怪的大石头》的阅读，或者结合“口语交际”“习作”中有关“克隆”技术资料的收集，进一步体会收集资料的好处，练习收集资料的方法。
四、在今后的教学中，教师要注意引导学生进行收集有关资料的练习，让学生在长期的学习、生活实践中提高收集资料的能力，逐步养成收集资料的习惯。
一、本次“积累 运用”包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四个部分。
二、“读读背背”提供了十六个成语，目的是积累成语，感悟这类成语的构词形式。
根据构词形式，这十六个成语可以分为两组。第一组的八个成语是后两个字相同；第二组的八个成语是前两个字相同，后两个字也相同，即“AABB”式。教学时，先让学生自己读，再指名检查。对容易读错的字要及时纠正，如，书声琅琅(ｌǎｎｇ)、人才济济(ｊǐ)、大名鼎鼎(ｄǐｎｇ)、千里迢迢(ｔｉ ｏ)、衣冠(ｇｕāｎ)楚楚以及曲曲(ｑū)折折、朝朝(ｚｈāｏ)暮暮。要引导学生在自读的过程中发现这两组成语不同的构词方式，还可让学生说说掌握的这两种形式的其他成语，鼓励学生多积累、运用。不要求学生逐个解释成语的意思，但可让同学间互相说说成语的意思，对完全陌生或感兴趣的成语可以查查字典或词典。重点是在熟读的基础上背诵下来。
三、“阅读”的短文是《奇怪的大石头》，目的是继续培养学生独立阅读能力，并按照“读写例话”中学到的收集有关资料的方法收集资料，提高收集资料的能力。
这篇短文讲的是李四光从小时候对一块大石头产生疑问，到长大后发现第四纪冰川活动遗迹的事，赞扬了李四光勤学好问的精神和为中国地质学作出的贡献。
要让学生结合思考题自读，在充分自读的基础上讨论交流“受到什么启发”，要让学生结合自己的理解来说，如，“勤学好问”，“关注身边极为普通的事”，“对问题要寻找科学答案”，不要强求统一或上升高度，要尊重学生个性化的理解和感悟。
给学生提供交流资料的机会，使他们扩展视野，增长见识，激发起对科学家的崇敬之情，并在交流中进一步了解收集资料的方法。
有关李四光的生平资料：
李四光(1889—1971)我国卓越的地质学家。湖北黄冈人。早年留学日本，曾参加辛亥革命。1913年赴美学习地质，1919年回国。新中国成立后，历任中国科学院副院长、地质部部长。他毕生从事地质科学研究工作并创立了地质力学，为探索解决地壳构造与地壳运动问题开辟了新途径；首先发现了中国第四纪冰川遗迹；对古生物化石鉴定分类工作厘定十项标准，为世界各国所采用。李四光在地质工作、寻找石油资源、研究地质等方面都作出了卓越贡献。1971年于北京病逝，享年82岁。
四、这次“口语交际”的内容是“假如我会克隆，我要……”。目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣，提高学生的想象能力和口语交际能力。
进行本次口语交际之前，可以从孙悟空用自己的寒毛变出无数个小孙悟空的离奇神话故事，引出人类对复制自身的幻想，然后从“复制”这个词导出“克隆技术”的话题，然后，以“你听说过克隆技术吗?”这个问题引发学生兴趣，布置学生收集有关“克隆技术”的资料。教学之时，先让学生交流资料，弄明白什么是克隆技术，利用这种技术可以克隆什么。然后，以“你想克隆什么”为话题，先让学生展开想象，然后在小组中开展预赛，互相说一说，比一比，评一评。最后，各小组推选一名同学参加全班决赛。这样，以比赛为情境，引发学生口语交际的兴趣，把想、说、评有机结合起来。
评价的标准，既要注意想法奇妙，即想象力丰富而独特；又要注意有益于人类，即要以人类的和平与健康为最高准则。这也是基本的科学道德，要培养孩子从小具有这种意识。
五、本次“习作”是写想象作文，是口语交际内容的延续，要求很明确。第一，写清楚想克隆什么。从这一要求来看，内容相当宽泛，各个方面都可以写，只要感兴趣就行。第二，为什么要克隆它。这要求从对人类有益的角度来考虑，所进行的克隆要能够促进人类的和平、进步与健康。第三，题目可用给定的“假如我会克隆”，也可用补充命题“我要……”，还可以根据文章内容自己拟定题目。
教师需要注意的是，这次的习作建立在口语交际的基础上。可引导学生回忆一下口语交际课中的精彩场面，借此来打开学生的思路。学生既可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的，只要感到有趣，便于展开合理想象就行。教师可组织“未来克隆展”，把学生收集到的资料和优秀习作在一定范围内展出，从而激发学生习作的兴趣，培养收集资料的习惯，使学习活动得到进一步扩展。
有关克隆的资料：
克隆是英文clone的音译明星网，指生物体的无性繁殖。将一个细胞进行培养，形成许多相同的细胞，或将一个基因经过复制产生许多一样的基因，都叫做克隆。动物的繁殖一般要经过有性过程，要使它们能够无性繁殖，必须经过复杂的操作程序。科学家把人工遗传操作动物繁殖的生物技术叫克隆技术。20世纪中叶，科学家们就利用卵细胞核转换的方法，进行过无性繁殖的试验。20世纪末，以通过对动物体细胞的细胞核转换，得到了克隆鼠和克隆羊。1996年7月，在英国的爱丁堡罗斯林研究所，诞生了一只特殊的小绵羊，它的名字叫多利。多利的出世，使世界为之震惊。因为它是世界上第一只由成年动物体细胞，通过无性繁殖技术培育出胚胎，再在母羊的体内发育成熟后而出生的哺乳动物。“克隆羊”多利没有爸爸，但有三个妈妈。一个是芬兰母羊，提供乳腺细胞核(A)；一个是苏格兰黑面母羊，提供未受精卵(B)；一个作为代孕母亲(C)。科学家首先从A羊取出体细胞，从体细胞中分离出细胞核；从B羊取出
卵细胞，将未受精卵的细胞核去掉。然后，把分离出的体细胞核移入去核卵细胞中，在体外进行胚胎培养。最后，将分裂到一定阶段的胚胎植入代孕母亲体内发育。
克隆羊的成功，使克隆人问题成为人们议论的话题。从技术角度讲，克隆人是完全可能的。2001年3月，美国生殖科学家帕纳伊奥提斯 扎沃斯和一个国际研究小组宣布，数百对夫妇已自愿报名参加培育克隆婴孩的实验。该小组宣称最早至2003年便可帮助不孕夫妇培育克隆婴儿。2002年4月3日，被称为“不可能的孩子之父”的科技界狂人意大利医生塞维里诺 安蒂诺里，在阿联酋“基因工程的未来”国际会议上发布了惊人消息：一名参与克隆人计划的妇女已经怀孕8周，如果不出意外，再过8个月，不管人们接受不接受，世界上第一个克隆人真的要问世了!但是，由于克隆人会引发许多社会问题。所以，许多人并不赞成进行克隆人的试验。
克隆技术的最大优势在于能够百分之百复制亲体所有的性状。因此，克隆技术为解决目前在基础医学、医药和畜牧业生产等领域的难题，开辟了一条独特的路径。动物克隆技术以用于繁育牲畜出名，这一技术使得提高牲畜总产量的幻想成为可能。利用克隆技术还可以大量复制珍稀动物(如大熊猫)，挽救濒危物种，保护地球生物的多样性。人们还将克隆技术应用于其他领域，如，水产养殖业咸水鳗的培育，适合医药领域的实验动物(鼠)的克隆。
目前生物技术研究的主要目标之一，就是把克隆技术与基因重组技术结合起来，用于批量生产药物，如，凝血剂。另一个目标是生产用于移植的器官。采用这种技术所生产的器官不会引起人的免疫系统发生排异反应。
当然，克隆技术也可能带来负面影响，如果无计划地克隆动物，会带来许多意想不到的危害。
参考资料
长相思词牌名。内容多写男女或友朋久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避淡世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
阅读
《贝壳》讲的是作者由一枚贝壳而产生的联想。贝壳中的小生命早已不复存在，但却留下了可供人鉴赏的十分精致的贝壳，作者由此感悟到人生的价值——生命是短暂而渺小的，但人生总应该给后人、给社会留下一些值得玩味的有价值的东西。要注意引导、启发学生展开联想、想象，在自读自悟理解课文内容的基础上，学习作者仔细观察事物并在观察中形成自己独到见解的思想方法。
教学重点是让学生理解作者由贝壳感悟到了什么，其难点是对课文最后“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”一句话的理解。这句话中，“固执”是说当一个人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈地努力。自强不息、矢志不渝，这就是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。追求生活、追求人生价值是人们普遍的共同的心理需求。
教学时，可先让学生初读课文，通过自学，查阅字词典，理解文中生字新词。再细读课文，找出赞美贝壳中小生命和写作者人生感悟的话语，反复读几遍。然后让学生讨论，作者由贝壳究竟感悟到了什么。对于“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”一句话，学生在理解上虽有一定难度，也应放手让学生讨论，大胆谈自己的想法见解。在学生讨论基础上，教师可适当点拨提示。指导学生重点朗读2、3自然段。第2自然段前一句话要读出对贝壳中那个小生命的宛惜之情，后一句要读出对其一丝不苟精神的赞美之情。第3自然段包含两个词句，这是作者对人生价值的思考，要读得委婉、含蓄、有深情，给人以启发。注意这是两个疑问句，不是反问句，所以语气不可太强烈。
口语交际
这次口语交际，内容是“介绍少儿节目”，目的是让学生把自己感兴趣的少儿节目介绍给大家，以锻炼、提高口头表达能力。
训练时主要抓两个方面的问题：一是要求学生介绍节目内容时，一定要理清头绪，内容的介绍要有一定的顺序；二是对节目进行讨论时，要有自己的见解。不论对节目肯定或否定，都应该是自己内心的真实想法，不要人云亦云。只要言之有理，教师就应予以肯定。
训练要面向全体，对那些发言有顾虑、有困难的同学，教师要启发、帮助鼓励。使他们和其他同学一样，完成这次口语交际的训练，体会到和同学交流的快乐。
习作
这次习作内容是让学生联系实际，大胆想象，写一种自己想发明的东西。所谓“联系实际”就是要以一定的客观现实为依据，不能完全凭空假想。在这方面《黄河象》和《琥珀》中对化石形成过程的想象为我们提供了很好的范例。所谓“大胆想象”就是要突破客观现实的束缚，把一些关联的事物联系起来，在脑中形成一种新形象。想象是发明的基础，没有想象就没有发明，因此要想写一种小发明就必须大胆想象。比如题目中所举的例子：筷子本是实心的，把它掏空，就把“夹”和“吸”两种功能结合在一起了，这就是想象。教师应把这些关系给学生讲清楚香港明星，找开学生想象的思路。这是这次习作首先要解决的问题。
怎样写好一种小发明，训练题目提出三方面的要求：一是要写清楚想发明的东西是什么；二是发明的东西是什么样儿的；三是发明的东西有什么用途。重点写好样式和用途。
习作前也可找些写小发明的短文给学生读一读，起个引路示范作用。这次习作的题目是“未来的”。其意图是通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。这次习作的要求是：(1)根据所写的内容把题目补充完整。(2)要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。(3)内容要具体，语句要通顺。教师在指导学生作文时，对于题目要把握好“未来”两字，既然是“未来”，那就和现在不一样，要超前、新奇。要充分发挥学生的想象能力，放开学生的手脚，即使出现一点“不合理”的想象，也不必大惊小怪，告诉学生可以从自己的生活实际出发，大胆地想象未来。教师要为学生创设、提供展开想象的环境和条件，激发学生想象的热情以及对未来事物的浓厚兴趣。真正开阔学生的思维，学生想什么，怎么想都是可以的。为了启发学生的思维，展开想象的翅膀，习作前，教师可以让学生先在班上讲一下自己想象中未来的什么，鼓励学生大胆想象，积极发言，然后把自己的想象写下来。教师引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写，以增加习作的情趣。动物的繁殖一般要经过有性
过程，要使它们能够无性繁殖，必须经过复杂的操作程序。克隆的现象并不神秘。古代神话里，孙悟空用自己的汗毛变出无数个小孙悟空的离奇故事，表达了人类对复制自身的幻想。今天，人们提起“复制”这个词，似乎很容易把它与克隆技术联想到一起。在日常生活中也存在不少克隆现象。对于同卵双胞胎，实际上一个人就是另一个的克隆体。许多植物都有克隆自己的本领，从树上取下一个小枝插在土中，可重新长出一株植物。
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